miércoles, 6 de junio de 2018

REFLEXIÓN SOBRE LA ASIGNATURA

Para concluir con la asignatura de Programari i maquinari en contextos educatius, me gustaría hacer una breve reflexión acerca de esta asignatura ya que se nos han proporcionado muchos recursos que yo personalmente desconocía.

Cuanto a algunas de las herramientas que se nos han explicado en clase, decir que el GIMP por ejemplo considero que le dedicamos demasiado tiempo para el uso que creo que se le puede dar en un aula. Es cierto que es un programa de edición de fotos muy bueno con el que he aprendido mucho. Pero no le veo la utilidad a la hora de llevarlo a cabo en un aula de primaria.

Cuanto al resto de recursos, decir que me han parecido muy apropiados y útiles. Cada uno de ellos podría ser utilizado perfectamente en un aula y enriquecería o facilitaría estas sesiones.

Por otro lado, la metodología empleada me ha gustado mucho, puesto que teníamos tiempo de sobra para terminar las actividades en clase. A mi personalmente ,e cuesta un poco familiarizarme con algunos programas y si que es cierto que he tenido que dedicar tiempo fuera del aula, pero no porque no se nos diese la oportunidad de hacerlo durante el horario lectivo. Además también teníamos la oportunidad de trabajar con ambos docentes o tutoriales para hacer las actividades de forma autónoma; los docentes siempre estaban dispuestos a solucionar nuestras dudas.

Por último, resaltar lo positivo que me ha parecido que se cuente con la opinión del alumnado para según que temas, como por ejemplo la elección de la actividad en la semana de actividades complementarias o la forma en la que evaluar los resultados. En definitiva, estoy satisfecha con lo aprendido durante el cuatrimestre, la asignatura en general y los docentes en particular.

                               

viernes, 18 de mayo de 2018

Sesión 18 de Mayo.

Hoy ha sido el último día de la asignatura, así pues estaban los dos docentes presentes.

Hoy hemos comentado la forma de evaluar y entre todos hemos decidido si se podrían presentar trabajos fuera de tiempo. Me ha parecido muy positivo, como en otras ocasiones, que se cuente con nuestra opinión para estas decisiones.

Para terminar, hemos presentado tanto las WebQuest como los pósteres que hemos realizado por grupos. 

miércoles, 16 de mayo de 2018

Sesión 16 de Mayo.

Hoy hemos realizado un cuestionario de forma individual sobre la importancia de las herramientas de la Web 2.0 en la formación docente.

Además, hemos finalizado el cuestionario con una reflexión personal sobre la asignatura. Así pues, hemos opinado sobre los recursos que se nos han planteado durante estos meses.

Finalmente, hemos dedicado el tiempo que quedaba para terminar la WebQuest y hemos tenido la oportunidad de resolver dudas sobre actividades anteriores.

viernes, 11 de mayo de 2018

Sesión 11 de Mayo.

En la sesión de hoy se  nos ha explicado que debemos realizar un póster, ya sea a mano o en formato digital,  en la que deben aparecer códigos QR que nos permitan acceder a recursos o herramientas como una canción, un vídeo, una película, nuestros datos personales... Hay que destacar que nuestros datos personales deben aparecer en una VCard.

Mi grupo y yo hemos decidido hacer el mural en formato digital sobre el Bullying, ya que es un tema que está a la orden del día porque desgraciadamente hay mucho acoso tanto en colegios como en institutos.

Así pues, como Tanya nos ha repartido unos folios, hemos aprovechado la clase para hacer el boceto para que tan solo nos quede pasarlo a ordenador y adjuntar los códigos QR.

miércoles, 9 de mayo de 2018

Sesión 9 de Mayo.

La sesión de hoy la hemos empleado para continua trabajando la WebQuest. Mi grupo y yo la hemos realizado sobre Las fuentes de energía. Espero que pronto esté terminada. 

viernes, 4 de mayo de 2018

Sesión 4 de Mayo.

Durante la sesión de hoy, hemos visto la realidad aumentada y diferentes herramientas para trabajarla. De este modo, sabemos que la realidad aumentada combina el mundo real con el virtual a través de procesos informáticos.

Algunas herramientas vinculadas a la realidad aumentada son; Googles Googles, Código QR, Plickers y Wikiloc, entre otras.

Nosotros nos hemos centrado en Wikiloc, una aplicación que permite almacenar y compartir tanto rutas georeferenciadas como puntos de interés del mundo. Así pues, hemos realizado un recorrido por grupo. Mi grupo y yo hemos ido por la Universidad Politécnica de Valencia. Aquí os adjunto el recorrido que hemos realizado.





Powered by Wikiloc

miércoles, 25 de abril de 2018

Sesión 25 de Abril.

Es la Semana de Actividades Complementarias y como comenté, nos dejaron elegir la actividad a realizar. Sin embargo, no pudimos ir al cine porque había gente que ya había visto la película. Así pues, se nos ha planteado un capítulo de la serie Black Mirror, sobre cómo afecta la tecnología a nuestras vidas.

A pesar de que el capítulo al principio me ha resultado un poco aburrido, conforme avanzaba iba captando mi atención. Además, no se en el caso de mis compañeros, pero en el mío me causaba incomodidad. Quizás dicha incomodidad se da porque en algunos casos representaba a la sociedad actual pero de forma exagerada.

Un capítulo recomendable para todo el mundo pero, en especial, para aquellos que son adictos a las redes sociales

viernes, 20 de abril de 2018

Sesión 20 de Abril.

Para comenzar la sesión de hoy, se nos ha dado una breve explicación sobre qué es una WebQuest y que aspectos podemos integrar en ella.

Así pues, según lo aprendido en clase, una WebQuest es una actividad organizada por un maestro para sus alumnos. En esta actividad encontramos: objetivos, proceso, evaluación... En definitiva, consiste en plantear una actividad para que los alumnos puedan realizarla.

La WebQuest la vamos a realizar por grupos con los apartados citados anteriormente, además de incorporar una rubrica realizada a través de Rubistar.

Finalmente, decir que hemos comenzado a realizar la WebQuest en clase.

miércoles, 18 de abril de 2018

Sesión 18 de Abril.

Al comenzar la sesión de hoy hemos visto un video de Jordi Adell sobre las PLEs. Según este hombre los Entornos de Aprendizaje son una nueva forma de aprender que se basa en que el alumnado es quien establece sus propios objetivos de aprendizaje. Además, no se realizan evaluaciones por lo que no hay una estructura formal. De este modo, el alumnado se beneficia de Internet por su gran cantidad de recursos gratuitos que nos permite enriquecernos en nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje.

Posteriormente, hemos creado una cuenta en Symbaloo, que es una aplicación gratuita que nos permite organizar enlaces. Esta aplicación me parece muy útil, sobre todo, en un futuro para poder proporcionar a mis alumnos recursos de forma ordenada.

De este modo, en Symbaloo hemos creado nuestra propia organización de enlaces como si ya fuésemos maestros. Algunos enlaces que he seleccionado son: Youtube, RAE, Wikipedia... 

viernes, 13 de abril de 2018

Sesión 13 de Abril.

Hoy 13 de Abril hemos comenzado la sesión con una explicación del docente sobre los diversos factores de la alfabetización en los medios. Así pues, hemos visto diferentes preguntas que hablaban sobre las TICs y también sobre las herramientas de estas.

A continuación, se nos ha presentado TinEye Lab, que es un recurso que nos permite buscar imágenes en función de los colores escogidos. Sin embargo, cuanto a los colores escogidos, la aplicación solo nos permite seleccionar cinco.

Este ha sido mi resultado al elegir los colores que aparecen en la parte de la derecha de la imagen:



miércoles, 11 de abril de 2018

Sesión 11 de Abril.

Hoy 11 de abril, para comenzar la sesión, hemos realizado un cuestionario sobre las actividades que nos gustaría hacer en la Semana de Actividades Complementarias a través de Google Forms. Me ha parecido muy positivo por parte de los docentes que contaran con nuestra opinión e intereses a la hora de plantear la actividad.

Posteriormente, hemos realizado un cuestionario de diez preguntas de forma individual también a través de Google Forms sobre un tema elegido por nosotros. Finalmente, hemos enviado el link del cuestionario a algunos compañeros para que lo realicen. Además, yo también he realizado algunos cuestionarios y así hemos podido tratar diversos temas.

miércoles, 28 de marzo de 2018

Sesión 28 de Marzo.

Durante la sesión de hoy hemos podido ver los vídeos que han realizado todos nuestros compañeros. Este trabajo consistía en la edición de un vídeo por grupos a través de programas como MovieMaker o OpenShot.

Posteriormente, nuestros docentes nos han presentado un cuestionario a realizar para que opinásemos acerca de todos los vídeos y hemos comentado los resultados. El hecho de que se nos hayan mostrado los resultados es de agradecer puesto que así podemos hacer una autocrítica para poder mejorar a la hora de elaborar futuros trabajos.


PLAYPOSIT



Adjunto mi PLAYPOSIT, espero que os guste y que os sea de utilidad en un futuro.

miércoles, 14 de marzo de 2018

Sesión 14 de Marzo.

Hoy día 14 de marzo hemos visto todos los collages y sus autores los han explicado. El mío no se ha expuesto en clase porque lo subí en Word. Después hemos cambiado la cabecera del Blog haciéndola con canva y escalándola con el GIMP. Finalmente hemos seguido con el trabajo del vídeo.

viernes, 9 de marzo de 2018

Sesión 9 de Marzo.

En esta sesión hemos podido observar dos partes: una dedicada a OpenShot y otra a la creación y edición del vídeo a realizar.

Así pues, se nos ha presentado una breve explicación para que entendamos qué es OpenShot y aprender a utilizar de manera básica sus herramientas de edición, como por ejemplo: eliminar escenas, incorporar transiciones, la adición de imágenes, efectos entre diferentes escenas... Así pues, de forma individual hemos eliminado la última parte de la presentación que creamos el viernes a través de PowToon, para posteriormente subirlo al aula.

De este modo, hemos seguido con nuestro proyecto del vídeo.


miércoles, 7 de marzo de 2018

Sesión 7 de Marzo.

Hoy hemos comenzado la sesión rellenando una tabla anotada en la pizarra, en la que teníamos que apuntar los aspectos relevantes como la temática del nuevo proyecto y otros aspectos.

De esta forma, al decirle al profesorado lo que pretendemos realizar, nos pueden ayudar ante cualquier duda. Ademas esta tabla nos ha permitido organizar la información.

Finalmente y, una vez realizadas todas las explicaciones pertinentes, hemos dado comienzo a la grabación de las creaciones. Muchos de nosotros, hemos tenido la necesidad de salir del aula para poder realizar el trabajo de forma más cómoda.

viernes, 2 de marzo de 2018

Sesión 2 de Marzo.


La clase de hoy, día 2 de marzo, la he dedicado a la realización del Collage.

El collage lo he realizado mediante imágenes libres obtenidas de Pixabay y ha consistido en el montaje de cinco imágenes. 

Por un lado el fondo, por otro la luna y por otro las nubes. Además, el árbol de la derecha pertenece a otra imagen y el suelo con el árbol y el lobo a otra diferente. 

El montaje ha sido realizado mediante el Gimp y además se ha aplicado el desenfoque gaussiano a las nubes.

miércoles, 28 de febrero de 2018

Sesión 28 de Febrero.

Hoy día 28, hemos trabajado con el programa PowToon tras una explicación teórica. Durante el trabajo práctico que ha consistido en un breve vídeo de presentación hemos podido representar de forma visual lo aprendido anteriormente.

Considero que esta aplicación es muy útil para presentar a los niños cosas de forma más visual y captar así la atención de los más pequeños. Este software nos permite crear permite la creación de vídeos y presentaciones animadas reproducidas a modo de caricatura mediante dibujos y cuadros de diálogo para reproducir lo que los usuarios desean que la creación transmita.

A continuación, adjunto la presentación que he realizado mediante este programa.







viernes, 23 de febrero de 2018

Sesión 23 de Febrero.

Hoy 23 de febrero de 2018 hemos comenzado la clase con un kahoot sobre The flippdes classroom dónde hemos repasado el contenido de la sesión anterior: es un modelo pedagógico que se caracteriza por una metodología activa con el objetivo de conseguir una gran participación. Los ejercicios sencillos se realizan en el aula y los más dificultosos en el aula tras previa visualización de los contenidos en sus casas a través de diferentes recursos proporcionados por el profesorado. Los primeros pasos pueden ser planificar, ser flexible, atractivo, plantear retos, motivar, ofrecer oportunidades…

Además, una manera de facilitar el trabajo a los alumnos a los que se les planteen las sesiones a través de esta metodología es aconsejar a los niños a que antes de clase vean vídeos, para así familiarizarse con los términos, introducirles conceptos principales...

Una vez en clase podemos realizar proyectos, problemas, analizar datos, discutir, convencer..
Después de clase, es importante motivar a los niños para que amplíen contenidos.

Algunas herramientas para crear o editar vídeos en flipped classroom: virtualbub openshot...
Otras herramientas para crear vídeos, cuestionarios como kahoot, google forms.

En la parte práctica hemos procedido a finalizar la imagen que en la sesión anterior no terminamos.

miércoles, 21 de febrero de 2018

Sesión 21 de Febrero.

En la sesión de hoy, hemos aprendido que los programas libres permiten a otros usuarios realizar acciones como ejecutar, copiar, distribuir, modificar o mejorar el software. Algo que es muy útil, sobre todo, para los docentes.

De esta manera, se nos han expuesto programas como Gimp y TuxPaint para edición de gráficos. Avidemux o VLC Media Player para edición y reproducción de vídeos. Los programas citados anteriormente son libres y gratuitos. No obstante, existen programas libres de pago.

Posteriormente, hemos hablado del uso que se da de los ordenadores en las escuelas. Hemos comentado que hay coles en los que los utilizan para juegos educativos. Sin embargo, en otros centro se utilizan los recursos como, por ejemplo la pizarra digital, simplemente para proyectar el libro. En mi opinión, ya que tenemos la oportunidad de contar con estos recursos en algunos centros, deberíamos utilizarlos como una herramienta diferente que complemente los libros en papel.

Para concluir la sesión, hemos realizado otra actividad de Gimp con ayuda del docente. Algunos de los que la han realizado con el videotutorial han conseguido acabarla, pero la mayoría la terminaremos la siguiente sesión. 


viernes, 16 de febrero de 2018

Sesión 16 de Febrero.

Hoy, 16 de febrero, hemos comenzado la clase con un Power sobre Por qué usar GIMP? Este Power nos explicaba que es un programa muy útil porque es un software libre disponible para cualquier sistema operativo. Además sirve para retocar, editar o crear imágenes. 

También hemos hablado de que las actividades prácticas tienen como objetivo que nos familiaricemos con el programa a través de las diferentes herramientas que nos facilita el mismo. También hemos remarcado que las necesidades educativas que debemos cumplir son: desarrollar competencias digitales como futuros docentes y desarrollar actividades globalizadas aprendiendo competencias digitales.

Posteriormente y para finalizar la exposición teórica, Tanya nos ha explicado que las actividades que realizaremos en clase van de menos complejidad a una mayor y están agrupadas en diferentes sesiones. Así pues, trabajaremos de forma flipped classroom y al acabar las subiremos a la tarea asignada.

Para esta clase teníamos programadas tres actividades diferentes, sin embargo finalmente solo hemos realizado dos de ellas. La primera de ellas era más sencilla y consistía en retocar una imagen. La segunda, a pesar de que también consistía en retocar una imagen ha sido más complicada puesto que hemos ido retocándola por capas.

miércoles, 14 de febrero de 2018

Sesión 14 de Febrero.

Hoy, día 14 de febrero, hemos comenzado la clase realizando una práctica de GIMP, dónde hemos aprendido que las diferentes capas que hemos creado se podían fusionar. Esta práctica consistía en escribir una frase con una imagen de fondo y que la frase quedase curvada a través de las diferentes herramientas que nos facilita este programa.

La siguiente actividad consistía en escribir la palabra GIMP y aplicarle diferentes herramientas además de cambiarle el tono y la saturación. El objetivo ha sido combinar las diferentes capas para el resultado final que ha consistido en subirlos al blog en nuestra página de "evidencia y desempeño".

viernes, 9 de febrero de 2018

Sesión 9 de Febrero.



Hoy, 9 de febrero, hemos iniciado la clase con una explicación teórica sobre PLEs (Personal learning enviromen) cuyas características principales son: personalización, flexibilidad, aprendizaje entre iguales, aprendizaje permanente, arquitectura descentralizada y espacio abierto. Después hemos hablado de los componentes de un PLE. Además de que una de las bases pedagógicas es el constructivismo, cuya base principal es que el aprendizaje y el conocimiento está en la diversidad de opiniones.

Posteriormente, hemos agregados todos los blogs de clase al nuestro propio y nos hemos creado una licencia Creative Commons. Y para finalizar, hemos estado experimentando en el programa GIMP, cuyo resultado es la imagen adjuntada en la parte superior del texto.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Sesión 7 de Febrero.

Hoy, 7 de febrero, hemos tenido la segunda sesión práctica de Programari i Maquinari. La clase ha comenzado con una introducción teórica sobre el primer tema de la asignatura "Entornos personales de aprendizaje" en la que Tania nos ha explicado a través de un Power Point y un vídeo qué es Creative Commons y para qué nos puede servir y hemos hablado de la importancia de tener licencias para evitar el plagio.

Posteriormente, hemos realizado una entrada en nuestro blog utilizando una imagen con licencia Creative Commons y hemos aprendido a ver qué tipo de derechos tienen reservados algunas imágenes. También hemos aprendido a añadir leyenda a las fotos.

Foto CreativeCommons.


Título: BUG.
Autora: Tatí Martiniano.
Fecha: 23/01/2011.

Esta foto la he encontrado en flickr a través de Creative Commons y su copia y redistribución es libre a pesar de tener algunos derechos reservados. Así pues el licenciante de esta foto no puede revocar las libertades de la imagen puesto que se están cumpliendo los términos de la licencia. En cuanto a la foto, el título elegido por la autora es BUG, del cual podemos deducir que es el nombre del perro que aparece en la imagen.

He elegido esta foto porque me encantan los animales, en especial los perros, y tengo una perrita que también es un Border Collie y tiene una gran obsesión con las pelotas. Me encanta sacarla a pasear y jugar con ella.




viernes, 2 de febrero de 2018

Sesión 2 de Febrero.

Hoy, 2 de febrero, hemos tenido la primera sesión práctica de Programari i Maquinari. La clase ha comenzado con una introducción sobre cuándo se creó Internet y hemos visto un video al respecto. Además también hemos visto los resultados de la encuesta que realizamos la sesión anterior.

Después de la parte teórica hemos comenzado con la práctica y hemos procedido a la realización de un blog de blogger. Hemos aprendido a crear entradas y páginas y adjuntar videos y slideshire al blog. Al principio me ha resultado difícil puesto que no estoy familiarizada con esta clase de redes sociales pero finalmente he conseguido crear mi propio blog.

Educación y TIC.


Tutorial blogger.

Aquí os adjunto un videotutorial sobre cómo crear un blog en Blogger. Espero que os sea de gran utilidad y que consigáis crear un gran blog. ¡Suerte y a por todas!

Mi nuevo Blog.

En primer lugar, voy a presentarme. Soy Patricia Díaz, estudiante de tercero de Educación Primaria en la Universidad de Valencia y este blog va a ser un diario de sesiones que realizaré durante todo el cuatrimestre para la asignatura de Programari i maquinari.